WEBINAIRE «TRÈS SPORTIF AUSSI ! PROMOUVOIR L’ACCÈS AU SPORT POUR LES PERSONNES AVEC TSA »
En 2021, Le CRA Champagne-Ardenne organise de cycle de 3 webinaires sur le thème de «Très Sportif Aussi ! Promouvoir l’accès au sport pour les personnes avec TSA »
« AUTISME ET NEUROSCIENCES : MIEUX COMPRENDRE LE FONCTIONNEMENT CÉRÉBRAL, POUR MIEUX ACCOMPAGNER LA PERSONNE AUTISTE », CINÉ-DÉBAT ANIMÉ PAR DOCTEUR ALAIN BOUVAREL
JOURNÉE D’ÉTUDE DES CRA DU GRAND EST : LE DIAGNOSTIC DES PERSONNES AVEC TSA ENJEUX ET AVANCÉES VENDREDI 14 JUIN 2019, AU DOMAINE DE L’ASNÉE, VILLERS-LÈS-NANCY (54)
« L’enjeu du diagnostic est double. Il s’agit non seulement d’identifier la nature du TSA et chacun des troubles associés pour assurer une intervention adaptée au profil de l’enfant et de l’adulte, mais aussi de permettre l’accès au diagnostic étiologique puis aux interventions adaptées associées. En outre, l’apparition des troubles associés dépend de l’âge de la personne, un diagnostic complet ne peut donc qu’être séquentiel, tout en étant indispensable pour une approche complète des capacités et besoins.» STRATEGIE NATIONALE AUTISME (P.12)
« LES UNITÉS D’ENSEIGNEMENT MATERNELLES POUR ENFANTS AVEC AUTISME. RETOURS D’EXPÉRIENCE ET PERSPECTIVES » (UEMA) MERCREDI 22 MAI 2019 DE 8H30 À 12H00 À L'INSTITUT RÉGIONAL DE FORMATION (IRF) DE REIMS
L’inclusion scolaire des enfants et adolescents présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) est un enjeu fort et une réclamation de longue date portée par les personnes avec autisme et leur famille. Dans le cadre de la Stratégie nationale pour l’autisme au sein des troubles neuro-développementaux, Sophie Cluzel, Secrétaire d’Etat chargée des personnes handicapées, précisait « cette stratégie résolue d’inclusion des personnes autistes doit nous permettre de manifester pleinement notre nouvelle ambition pour l’ensemble des personnes en situation de handicap. Car il ne s’agit plus de penser qu’il existe des solutions «ailleurs», dans des mondes parallèles qui protègeraient la personne, mais bien de bousculer, chacun, nos habitudes, de faire tomber les murs comme les plafonds de verre pour redonner la parole et leur propre vie aux personnes elles-mêmes, en nous appuyant sur le formidable tissu de professionnels que nous avons la chance d’avoir en France »1. Ainsi, le troisième axe de cette stratégie est dédié aux dispositifs de scolarité inclusifs.
Le programme sera mis en ligne prochainement.
LA SCOLARITÉ DES ENFANTS & ADOLESCENTS PORTEURS D’UN TROUBLE ENVAHISSANT DU DÉVELOPPEMENT. LES COOPÉRATIONS ET LES ADAPTATIONS POUR L’INCLUSION SCOLAIRE
La scolarité des enfants & adolescents porteurs d’un trouble envahissant du développement. Les coopérations et les adaptations pour l’inclusion scolaire (18 juin 2014)
Rencontre territoriale du 4 octobre 2017 : « Grandir avec un frère ou une sœur autiste »
L’équipe du CRA remercie chaleureusement les jeunes du groupe Fratrie du Sessad Aubtimisme, Ilan, Anne et leurs parents pour leurs témoignages
